本期教基輕松學(xué)的主題：德育原則(2)

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德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的知道德育工作的基本要求。在小學(xué)教師資格筆試考試中，德育原則這塊知識點(diǎn)尤其重要，它是出選擇題、簡答題的高頻知識點(diǎn)，且是容易混淆和出錯(cuò)的知識點(diǎn)。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

德育原則有九個(gè)，上期我們學(xué)習(xí)了前五個(gè)，今天我們來看一下最好四個(gè)原則，分別是，依靠積極因素、克服消極因素的原則(長善救失原則)、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

一、依靠積極因素、克服消極因素的原則(長善救失原則)

(―)基本含義

依靠積極因素、克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。

(二) 教育闡釋

學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。——《禮記.學(xué)記》

(三) 貫徹要求

(1) “一分為二”地看待學(xué)生。

(2) 發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。

(3) 引導(dǎo)學(xué)生自覺評價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。

二、教育影響的一致性與連貫性原則

(―)基本含義

教育影響的一致性與連貫性原則是指，進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面的對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。

(二)貫徹要求

(1) 組建教師集體，使校內(nèi)教育影響一致。

(2) 做好銜接工作，使對學(xué)生的教育前后連貫和一致。

(3) 正確認(rèn)識和發(fā)揮學(xué)校教育的引領(lǐng)作用，使學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面對學(xué)生的教育影響達(dá)到最佳狀態(tài)。

三、因材施教原則

(―)基本含義

因材施教原則是指，進(jìn)行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。

(二)貫徹要求

(1) 深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

(2)根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。

(3)根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。

四 集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

(一)基本含義

集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則是指，在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過對個(gè)別學(xué)生的教育來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)結(jié)合起來。

(二)教育闡釋

(1) 公社的教育方針概括地說，就是建立合理的集體，建立集體對個(gè)人的合理的影響。——馬卡連柯

(2) 只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強(qiáng)大力量。這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素。一一馬卡連柯

(三)貫徹要求

(1) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，重視培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為建設(shè)良好的集體而努力。

(2) 通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過教育學(xué)生個(gè)人影響集體。

(3) 把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來。

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