本期教基輕松學(xué)的主題：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及內(nèi)容

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本期考點(diǎn)一般以單選和多選題考察，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達(dá)到的師德水平和程度。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容

教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面：一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是職業(yè)道德行為修養(yǎng)。具體來說，教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括職業(yè)道德理想、知識(shí)、情感、意志、信念和行為習(xí)慣六個(gè)方面。

(一)樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想

有了崇高的職業(yè)道德理想，才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。職業(yè)道德理想是社會(huì)理想在職業(yè)選擇和實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，在人們的社會(huì)生活中占有重要位置。職業(yè)道德理想體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)。

(二)掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)

學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識(shí)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。職業(yè)道德知識(shí)是指人們對(duì)于客觀存在的職業(yè)道德關(guān)系以及處理這種關(guān)系的道德原則、規(guī)范的認(rèn)識(shí)。它包括職業(yè)道德觀念的形成和職業(yè)道德行為判斷能力的提高。

(三)陶冶真誠的職業(yè)道德情感

職業(yè)道德情感是指人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中職業(yè)道德關(guān)系和職業(yè)道德行為的好惡情緒，如人們通常對(duì)高尚的職業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生敬仰和尊重，對(duì)違反職業(yè)道德的行為產(chǎn)生憤恨和憎惡之情等。教師職業(yè)道德情感包括以下幾方面內(nèi)容。

(1)職業(yè)正義感：一種最基本、最高尚的道德情感。它要求教師以公正平等的態(tài)度來處理人與人、人與社會(huì)之間的職業(yè)道德關(guān)系。

(2)職業(yè)責(zé)任感：教師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)應(yīng)負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感。它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德的動(dòng)力。

(3)職業(yè)義務(wù)感：教師在履行自己職業(yè)責(zé)任的過程中產(chǎn)生的一種使命感。它是社會(huì)道德義務(wù)在人們職業(yè)活動(dòng)中的體現(xiàn)，是勞動(dòng)者對(duì)本職工作、他人和社會(huì)所承擔(dān)的道德上的使命和義務(wù)。

(4)職業(yè)良心感：教師對(duì)自己的職業(yè)道德行為、對(duì)自己同他人及社會(huì)職業(yè)道德關(guān)系的自覺意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，是一種對(duì)職業(yè)關(guān)系和職業(yè)活動(dòng)是非、善惡的內(nèi)心體驗(yàn)。它對(duì)教師的職業(yè)活動(dòng)具有重要的調(diào)節(jié)作用。

(5)職業(yè)榮譽(yù)感：教師自覺承擔(dān)職業(yè)道德責(zé)任、履行職業(yè)道德義務(wù)之后，對(duì)社會(huì)因此而給予的肯定評(píng)價(jià)和褒獎(jiǎng)贊揚(yáng)所產(chǎn)生的喜悅和自豪等情感體驗(yàn)。

(6)職業(yè)幸福感：教師在履行職業(yè)責(zé)任及其義務(wù)、獲得職業(yè)榮譽(yù)之后，所產(chǎn)生的一種自我滿足和愉悅的情感體驗(yàn)。它是教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的。

(四)磨煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志

是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。只有道德意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行為。教師職業(yè)道德意志是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好職業(yè)道德品質(zhì)的重要條件。

(五)確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念

堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，是師德修養(yǎng)的核心問題。它是正確的職業(yè)道德知識(shí)、真誠的職業(yè)道德情感和堅(jiān)毅的職業(yè)道德意志的“合金”，也是形成職業(yè)道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。

(六)養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

職業(yè)道德行為是指人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)道德知識(shí)、情感、意志、信念支配下所采取的自覺行動(dòng)。職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，使教師在沒有任何人監(jiān)督的條件下也能長期自覺地按照職業(yè)道德原則和規(guī)范辦事，積極主動(dòng)地選擇善良的職業(yè)道德行為，避免和杜絕邪惡的道德行為。

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