本期教基輕松學(xué)的主題是馬斯洛的需要層次理論基本內(nèi)容梳理

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本期考點(diǎn)，由于馬斯洛需要層次理論內(nèi)容，是需要的重點(diǎn)內(nèi)容，考頻特別高，今天我們來(lái)做一下梳理，幫助大家更好的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

1、馬斯洛需要層次理論

馬斯洛把人的需要?jiǎng)澐譃�，五層發(fā)展到七層。

馬斯洛認(rèn)為，個(gè)人需要的發(fā)展過(guò)程更多地像波浪式地演進(jìn)，各種不同的需要的優(yōu)勢(shì)由一級(jí)演進(jìn)到另一級(jí)。

2、馬斯洛需要層次從低往高來(lái)說(shuō)

(1)最低是生理需要，即吃喝拉撒睡，層次最低、最重要，力量最強(qiáng)

(2)安全需要是人身財(cái)產(chǎn)安全、穩(wěn)定的、有保障的。

(3)歸屬與愛(ài)是歸屬感和親密需要，如被接納，有歸屬感，或者親情、友情、愛(ài)情等愛(ài)的需要。歸屬與愛(ài)的需要不能自己實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)社會(huì)交往實(shí)現(xiàn),所以也叫作社交需要

(4)尊重需要包括兩個(gè)方面，自己給自己的是自尊，他人對(duì)自己的尊重包括威望、承認(rèn)、地位、名譽(yù)等。

(5)求知需要是對(duì)于知識(shí)的探索、好奇。

(6)審美需要:美的東西，如對(duì)稱、有秩序、有完整結(jié)構(gòu)。

(7)最后一個(gè)是自我實(shí)現(xiàn)需要，其中會(huì)產(chǎn)生高峰體驗(yàn)。

如作為一個(gè)畫(huà)家，應(yīng)該去畫(huà)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。作為一個(gè)音樂(lè)室，要搞創(chuàng)作，作曲，應(yīng)該定內(nèi)在的理想，挖掘潛能。如果你想要為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生，想要達(dá)到這個(gè)理想，現(xiàn)在就要做一些事情。人為了理想，自己現(xiàn)在能做的事情就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。題目中“做自己力所能及的事情”就是自我實(shí)現(xiàn)需要。大家想要為教育事業(yè)奮斗終身，那么現(xiàn)在能做的是好好聽(tīng)課，上岸之后為祖國(guó)奉獻(xiàn)，大家現(xiàn)在也是自我實(shí)現(xiàn)的需要。如果你六十大壽，你的很多學(xué)生給你打電話，祝你生日快樂(lè)，有很多很多蛋糕和鮮花，那么你會(huì)覺(jué)得自己桃李滿天下，會(huì)覺(jué)得欣慰和快樂(lè)，“極樂(lè)”的體驗(yàn)，非常幸福，這種體現(xiàn)就是高峰體驗(yàn)。你發(fā)現(xiàn)你能實(shí)現(xiàn)你的理想，這就是高峰體驗(yàn)，這個(gè)體驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)在自我實(shí)現(xiàn)需要中。

3、例子:

(1)有的人有錢(qián)之后會(huì)買(mǎi)保險(xiǎn)，安全需要。希望財(cái)產(chǎn)是穩(wěn)定的，有保障的.

(2)有個(gè)小朋友特別想知道飛機(jī)如何上天，所以每天查閱資料、上網(wǎng)查閱圖片:求知需要，想要知道為什么，想解決問(wèn)題。

(3)哪個(gè)層次會(huì)出現(xiàn)高峰體驗(yàn)：自我實(shí)現(xiàn)需要

(4)小明為了得到老師的贊許和認(rèn)可，充分挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的價(jià)值:

①注意自我實(shí)現(xiàn)是為了自己的理想，不是為了別人。如果小明為了實(shí)現(xiàn)自己“為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身”的偉大理想挖掘潛力、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，那么就是自我實(shí)現(xiàn)。

②小明為了得到老師的認(rèn)可，不是為了老師和自己的關(guān)系，老師的認(rèn)可對(duì)他來(lái)說(shuō)是對(duì)他學(xué)習(xí)的尊重，所以“認(rèn)可、贊許”是尊重需要

③如果希望和老師搞好關(guān)系，希望老師喜歡自己，而不是認(rèn)可和贊許，那么就是希望和老師關(guān)系好。

4、考點(diǎn)

(1)判斷題

①“馬斯洛把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍖?七層/五層發(fā)展到七層”正確。

②馬斯洛的判斷題中，注意“波浪式演進(jìn)”這個(gè)詞，即每個(gè)階段的需要,總是有某一個(gè)占據(jù)主導(dǎo)。

(2)考查例子

需要大家理解清楚每一個(gè)需要的內(nèi)涵，從而認(rèn)出是哪一個(gè)，往往是單選題形式。

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