本期教基輕松學(xué)的主題：個性心理特征之智力理論

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本期考點，智力理論是一個重要的考點，常見的考試形式主要是以單選、多選、判斷的考題形式出現(xiàn)，部分地區(qū)可能會考查簡答和論述，在備考時需注意記憶知識的準(zhǔn)確性，把人物與理論對應(yīng)清楚。智力理論有，斯皮爾曼的智力二因素論、吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)論、加德納多元智能理論、瑟斯頓的群因素論、卡特爾的智力形態(tài)論、斯騰伯格的三元智力理論。其中加德納的多元智能理論是這部分的重點知識，我們在下期單獨學(xué)習(xí)。重點掌握以下內(nèi)容：

智力理論

一、斯皮爾曼的智力二因素論

1、提出：英國心理學(xué)家斯皮爾曼于1904年首先提出

2、內(nèi)容：智力二因素論認(rèn)為，人類智力包括兩種因素，即一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)。其中一般因素是智力結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)�；顒又邪�含的G因素越多，各種作業(yè)的相關(guān)程度越高;相反，S因素越多，成績的正相關(guān)越低。

(1)一般因素(G因素)：得自先天遺傳,主要表現(xiàn)在一般性生活活動上一般智力測驗所測量的就是普通能力。

(2)特殊因素(S因素)：有五類：口語能力因素、數(shù)算能力因素、機械能力因素、注意力、想象力只與少數(shù)生活活動有關(guān)，是個人在某方面表現(xiàn)出的異于別人的能力

3、記憶口訣：二皮臉(二，智力二因素論;皮，斯皮爾曼)

二、吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)論

1、提出：美國心理學(xué)家吉爾福特于1967年提出

2、內(nèi)容：智力三維結(jié)構(gòu)論認(rèn)為智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。

(1)智力活動的內(nèi)容：智力活動的對象或材料。包括聽覺、視覺、符號、語義、行為。

(2)智力操作：指智力活動的過程，包括認(rèn)知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維、評價。

(3)智力活動的產(chǎn)物：指運用上述智力操作所得到的結(jié)果。包括單元、類別、關(guān)系、體系、轉(zhuǎn)換、蘊涵。

由這三個維度，人的智力可以在理論上區(qū)分為5×5×6=150種。

口訣：吉祥三寶(吉，吉爾福特;三，三維結(jié)構(gòu)論)

三、瑟斯頓的群因素論

1、提出：由美國心理學(xué)家瑟斯頓提出。

2、內(nèi)容：瑟斯頓認(rèn)為，智力是由幾個彼此無關(guān)的“原始心理能力”組成的。各種智力活動可分為不同的組群，每一組群中有一種基本的因素是共同的。

根據(jù)測驗結(jié)果，他概括出七種基本因素,語言理解能力、語言流暢程度、數(shù)字能力、空間知覺能力、知覺速度、記憶能力和推理能力。這七種因素彼此存在不同程度的正相關(guān).

四、卡特爾的智力形態(tài)論

1、提出：美國心理學(xué)家卡特爾將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同形態(tài)。

2、內(nèi)容：流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，依賴于先天的稟賦。晶體智力則是一個人通過流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗而發(fā)展起來的。

五、斯騰伯格的三元智力理論

1、提出：由美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰伯格提出。

2、內(nèi)容：包括智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗亞理論。

(1)智力成分亞理論：元成分、操作成分、知識獲得成分。

①元成分：用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程，具有核心作用。

②操作成分，接受刺激，將信息保持在短時記憶中，并進行比較，負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策。

②知識獲得成分，個體獲取和保存新信息的過程，負(fù)責(zé)接收新刺激，做出判斷與反應(yīng)，以及對新信息的編碼和存儲。

(2)智力情境亞理論：有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。

(3)智力經(jīng)驗亞理論：處理新任務(wù)和面對新環(huán)境時所要求的創(chuàng)造能力，信息加工過程自動化的能力。

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