本期教基輕松學的主題：教育心理學的發(fā)展過程之成熟時期和完善時期

關(guān)注公眾號：事考必勝，每天5分鐘，輕松學教基

本期考點，教育心理學的發(fā)展過程是重點，一般以單選題和多選題備考。重點掌握以下內(nèi)容：

教育心理學的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下四個時期。初創(chuàng)時期、發(fā)展時期、成熟時期、完善時期，上期我們學習了初創(chuàng)時期和發(fā)展時期，本期我們來看一下，成熟時期和完善時期。

一、成熟時期

1、時間

20世紀60年代至70年代末。

2、總體特點

教育心理學的內(nèi)容和體系日趨集中，教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科正式形成。

3、西方的發(fā)展，高頻考點。

(1)20世紀60年代，教育心理學的研究由行為主義轉(zhuǎn)向認知范疇。布魯納發(fā)起了課程改革運動，自此，美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。

(2)20世紀60年代，掀起了一股人本主義思潮。羅杰斯從人本主義出發(fā)提出的“以學生為中心”的主張，使美國教育心理學開始重視研究教學中的社會心理因素。

(3)20世紀70年代，奧蘇貝爾以認知心理學的觀點系統(tǒng)闡述了有意義學習的條件。

(4)加涅則對人類的學習進行了系統(tǒng)分類。

(5)隨著信息科學技術(shù)，尤其是計算機的發(fā)展，美國教育心理學對計算機輔助教學(CAI)的研究也方興未艾，對計算機輔助教學的教學效果和條件做了大量的研究。

成熟時期，多選題備考五個方面的發(fā)展，記憶口訣，不加邏輯奧，(不，布魯納;加，加涅;邏，羅杰斯;輯，計算機;奧，奧蘇貝爾)。

補充：20世紀的三大教學運動，多選題備考。

一是布魯納的課程改革運動。

二是斯金納的程序教學運動，斯金納是行為主義理論代表人之一。

三是羅杰斯的教育改革運動。

4、我國的發(fā)展

我國教育心理學的研究在20世紀60年代受“文化大革命”的沖擊，一度中斷，20世紀70年代末重新繁榮。

二、完善時期(深化拓展時期)

1、時間

20世紀80年代以后。

2、總體特點

教育心理學的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。

3、西方的發(fā)展

1994年布魯納參加美國教育研究會的過程中，他寫了一篇綜述性文章，文章中報告總結(jié)了教育心理學從80年到94年教育心理學的發(fā)展成果，發(fā)展成果有四個方面，即主動性研究、反思性研究、合作性研究、社會文化研究。重要的多選題考點。記憶口訣，盒飯會動，(盒，合作性研究;飯，反思性研究;會，社會文化研究;動，主動性研究)。

(1)主動性研究。研究如何使學生主動參與教與學的過程，并對自身的心理活動做更多的控制。

(2)反思性研究。研究如何促使學生從內(nèi)部理解所學內(nèi)容的意義，并對學習進行自我調(diào)節(jié)。

(3)合作性研究。研究如何使學生共享教與學過程中所涉及的人力資源，如何在一定背景下將學生組織起來一起學習，如同伴輔導(dǎo)、合作學習、交互式學習等，從而使學生把個人的科學思維與同伴合作結(jié)合起來。

(4)社會文化研究。研究社會文化背景如何影響學習過程與結(jié)果。

4、我國的發(fā)展

改革開放后，我國的教育心理學在借鑒和吸收國外先進研究成果的基礎(chǔ)上迅速發(fā)展,研究隊伍不斷擴大，研究課題日趨豐富，在心理學問題、教育心理學基本理論問題、品德心理學問題等方面都取得了若干成就。但與西方相比，仍存在一定的差距。

1980年初，心理學家潘菽主編的《教育心理學》正式出版。該書既反映了中國教育心理學界的一般觀點和研究成果，也反映了現(xiàn)代教育心理學的某些新成就。

本期試題共5道，全部試題請點擊底部查看原文開始做題

點擊下方[閱讀原文]開始做題