本期教基輕松學的主題：課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式

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本考點一般考單選，多選，判斷，需要下功夫背，重點掌握以下內(nèi)容：

課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式包括課程計劃、課程標準、教材三個層次。

一、課程計劃(教學計劃)

1、課程計劃的含義

課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，對學校的教學活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等方面做出全面安排。

2、課程計劃的構成

(1)培養(yǎng)目標。課程計劃不僅要反映國家的教育目的，而且要體現(xiàn)學校在學生培養(yǎng)和發(fā)展上的特定要求，這是課程設置的依據(jù)。

(2)課程設置(中心和首要問題)。開設哪些學科是課程計劃的中心。各門學科既有自己的獨立系統(tǒng)，又有彼此必要的相互聯(lián)系。

(3)學科順序。學科順序是指根據(jù)學科規(guī)定的年限、各門學科的內(nèi)容和教學法的要求,確定各門學科的教學順序。

(4)課時分配。課時分配規(guī)定各門學科的教學時數(shù)，包括每一門學科各學年(或學期)的授課時數(shù)和各年級的周學時等。

(5)學年編制與學周安排。學年編制與學周安排是指學年階段的劃分、各個學期的教學周數(shù)、學生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，是學校工作正常進行的保證。

3、課程計劃設計的原則

(1)整體性原則。

(2)基礎性原則。

(3)開放性原則。

4、義務教育階段課程計劃的特征

義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎性的特點。

二、課程標準

1、課程標準的概念

課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了各學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度，以及有關教學法的基本要求。

課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準，是國家管理評價課程的基礎。

2、課程標準的內(nèi)容

(1)前言。結合目前的課程改革，根據(jù)本課程門類的特點和要求，闡述課程的性質(zhì)、課程基本理念和總體設計思路。

(2)課程目標。根據(jù)課程設置的指導思想，結合本門課程的特點，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，具體闡述本門課程的總體目標與學段目標(或課程具體目標)。

(3)內(nèi)容標準。根據(jù)課程目標，制定選擇具體內(nèi)容的標準，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。

(4)實施建議。為了便于理解與貫徹執(zhí)行課程標準，需要在課程標準中提供實施建議,主要包括教與學的建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用建議和教材編寫建議等。

(5)附錄。本課程門類的有關附件，主要是對課程標準中出現(xiàn)的一些重要術語進行解釋與說明，以便使用者更好地理解與實施課程標準;必要的時候還要提供典型的案例供教師參考。

3、義務教育階段課程標準的特征

義務教育階段的課程標準具有普及性、基礎性、發(fā)展性的特點。

三、教材

教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。

教科書又稱課本，是依據(jù)課程標準編制的，系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。它一般由目錄、課文、習題、實驗、圖表、注釋、附錄等部分構成，其中課文是其主體部分。教科書集中反映了國家的意識形態(tài)和教育理念，是學校教學中最重要的教學材料,是衡量一個國家或地區(qū)基礎教育水平的重要標志。

教科書的編寫應遵循的基本原則與要求如下：

1、科學性與思想性統(tǒng)一。

2、強調(diào)內(nèi)容的基礎性與適切性。

3、知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求統(tǒng)一。

4、理論與實踐統(tǒng)一。

5、教科書的編排形式要有利于學生的學習。

6、注意與其他學科的縱向和橫向聯(lián)系。

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