本期教基輕松學的主題：維果斯基的發(fā)展理論對教學的影響

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本期考點：一般以多選題備考。問“下列哪些屬于支架式教學的環(huán)節(jié)”。重點掌握以下內(nèi)容：

維果斯基提出這些理論之后，后來的心理學家們在他的基礎(chǔ)之上提出了教學模式即支架式教學。最早的概念并不是維果斯基提出來，而是在維果斯基的基礎(chǔ)上提出來的。維果斯基的思想體系是當今建構(gòu)主義發(fā)展的重要基石，其中值得注意的是支架式教學。學生一開始學習的時候是不會的，當學生不會的時候，老師要提供幫助，等學生逐漸增長了，老師要把梯子、幫助撤除，最后讓學生獨立完成作用。

支架式教學由以下幾個環(huán)節(jié)組成。

1、搭腳手架

圍繞當前學習主題，按“最近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架。

2、進入情境

將學生引入一定的問題情境。

3、獨立探索

讓學生獨立探索。探索內(nèi)容包括：確定與給定概念有關(guān)的各種屬性,并將各種屬性按其重要性大小順序排列。探索開始時要先由教師啟發(fā)引導，然后讓學生自己去分析;探索過程中教師要適時提示，幫助學生沿概念框架逐步攀升。

4、協(xié)作學習

進行小組協(xié)商、討論。討論的結(jié)果有可能使原來確定的、與當前所學概念有關(guān)的屬性增加或減少，各種屬性的排列次序也可能有所調(diào)整，并使原來多種相互矛盾且態(tài)度紛呈的復雜局面逐漸變得明朗、一致起來，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達到對當前概念比較全面正確的理解。

5、效果評價

對學習效果的評價包括學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價。

記憶口訣：矯情獨笑，(矯，搭腳手架;情，進入情境;獨，獨立探索、協(xié)作學習;笑，效果評價)。

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